DESIGUALDAD - GRUPO 2

Agudo, J. L. B., & Lacruz, J. L. (2012). La privatización de la educación pública. Una tendencia en España un camino encubierto hacia la desigualdad. Profesorado. Revista de currículum y formación de profesorado, 16(3), 103-131.  Aguilar MA, Roa IC, Kaffure LH, Ruiz LF, Sánchez G.(2012). Determinantes Sociales de la Salud: Postura Oficial y Perspectivas Críticas. Rev. Fac. Nac. Salud Pública 2013; 30(supl 1): S103-S110.  Ahedo, M. (2023). Las escuelas concertadas en Dinamarca y España. entre la desigualdad escolar-educativa y la colaboración público-civil en educación . Revista de Sociología de la Educación - RASE, 16 (1), 38-56. http://dx.doi.org/10.7203/RASE.16.1.24360.  Albero, C. T. (2017). Sociedad de la información y brecha digital en España. Panorama social, 17. Atuesta, B., Mancero, X., & Tromben, V. (2018). Herramientas para el análisis de las desigualdades y del efecto redistributivo de las políticas públicas.  Beer, Burlaka, Buskin et al. Usage and...

Presentación El trabajo final de este blog puede consultarse en el enlace que figura más abajo. Este trabajo pretende reunir toda la información encontrada y trata de extraer conclusiones a partir de ella. Enlace:  https://www.canva.com/design/DAGEur-6Vtk/vq85WarAIuiO7CySXsgyEA/view?utm_content=DAGEur-6Vtk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor  

Como conclusión del trabajo realizado durante el cuatrimestre, las desigualdades han demostrado ser un obstáculo para una vida equitativa para todos los individuos. Destacan especialmente las desigualdades educativas, que tienen importantes repercusiones negativas, desde el desarrollo de cada individuo hasta su bienestar e integración en el mundo laboral. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) proponen metas a alcanzar, pero estas son ambiciosas y difíciles de aplicar. Por lo tanto, es necesario invertir en la reducción de los distintos tipos de desigualdad y aplicar medidas políticas con el mismo fin. Solo así será posible ofrecer oportunidades iguales y justas a todas las personas a través de un mundo más justo.

Uno de los temas que va relacionado en función de la sociología de la educación son las desigualdades. Existen varios tipos de desigualdades como la desigualdad económica, social, digital, educativa, de género y en la salud.  Estas desigualdades representan un reto persistente en las sociedades actuales y afectan a los niños en la etapa de educación infantil. Por ello, creemos que es un tema fundamental a tratar en esta asignatura de sociología de la educación. Comprender las distintas desigualdades existentes es crucial si queremos combatirlas para crear sociedades más justas.

En los últimos años se han logrado grandes avances en la mejora de la salud de las personas. 146 de 200 países o regiones ya han cumplido la meta de los ODS sobre mortalidad en menores de 5 años.  El tratamiento eficaz contra el VIH ha reducido las muertes relacionadas con el sida en un 52 % desde 2010 y se ha eliminado al menos una enfermedad tropical desatendida en 47 países. Sin embargo, todavía persisten las desigualdades en el acceso a la atención sanitaria. La pandemia de la COVID-19 y otras crisis en curso han impedido el progreso hacia el objetivo 3. La vacunación infantil ha experimentado el mayor descenso en tres décadas y las muertes por tuberculosis y malaria han aumentado en comparación con los niveles previos a la pandemia. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible suponen un compromiso audaz para poner fin a las epidemias de sida, tuberculosis, malaria y otras enfermedades transmisibles para 2030. El objetivo es lograr la cobertura sanitaria universal y proporcionar acc...

El actual modelo de desarrollo mundial ha producido grandes desequilibrios tanto económicos como sociales y ambientales. Estos desequilibrios se reflejan en un aumento de la desigualdad, un rápido cambio climático y una revolución tecnológica que, si no se regula adecuadamente, puede generar tensiones insostenibles en el mercado laboral.  La importancia de las diferentes formas en las cuales se manifiestan la desigualdades y la urgencia de reducirlas a través de políticas públicas plantea la necesidad de contar con instrumentos útiles para su medición y análisis para poder dar respuestas efectivas. La ODS 10 tiene como principal objetivo lograr reducir la desigualdad dentro de los países y entre ellos. Para ello es necesario tener en cuenta las diferencias económicas entre las personas así como la discriminación por género, edad, discapacidad, orientación sexual, raza, etnia y religión. A largo plazo la desigualdad impide el progreso tanto a nivel social como económico, ya que esta...

Durante los últimos 25 años, la cantidad de trabajadores que viven en condiciones de pobreza extrema ha disminuido drásticamente, pese al impacto de la crisis económica de 2008 y las recesiones globales. Sin embargo, mientras la economía mundial continúa recuperándose presenciamos un crecimiento más lento, un aumento de las desigualdades y un déficit de empleos para absorber la creciente fuerza laboral. Estas desigualdades económicas repercuten en la educación con respecto a la accesibilidad a la misma, el tiempo que tienen los padres para ayudar a sus hijos con las tareas escolares, los recursos materiales...etc. Por lo tanto el objetivo principal de esta ODS es promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos. Objetivos de Desarrollo Sostenible . (s/f). UNDP.   https://www.undp.org/es/sustainable-development-goals/trabajo-decente-crecimiento-economico ODS 8 Trabajo decente y crecimiento económic...

  El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de Calidad, está relacionado con nuestro tema ya que desafortunadamente existen desigualdades educativas en el mundo, siendo la educación una de las bases fundamentales para la sociedad, por lo que para ello es necesario proporcionar un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje. Con este objetivo se pretende que todas las niñas y niños accedan a una educación primaria y secundaria gratuita para 2030, proporcionando un acceso igualitario a formación técnica asequible, además de lograr el acceso universal a educación superior de calidad. En la última década, se han producido importantes avances en cuanto al acceso a todos los niveles y con el aumento en las tasas de escolarización, sobre todo, en el caso de las mujeres y las niñas. Además, se ha producido una gran mejora en la alfabetización. Sin embargo, es necesario redoblar los esfuerzos para conseguir mayores avances para alcanzar los objetivos de la educación universal. Para qu...

ODS 5: IGUALDAD DE GÉNERO Género Socioculturalmente, el concepto de género hace referencia a los roles asignados por la sociedad a hombres y mujeres. De este modo, se puede decir que este concepto es una mera construcción social, depende de cada cultura y es susceptible de evolución. Las diferencias de género, entonces, provienen de la división social y se utilizan para explicar las desigualdades que existen entre los diferentes géneros. (Santos, 2008; Silva, 2008) Desigualdad de Género La desigualdad de género es definida como una disparidad sistemática e injusta de poder, recursos y oportunidades entre hombres y mujeres como actores pertenecientes a categorías sociales, en la cual las mujeres son generalmente oprimidas como categoría sufriendo diversos tipos de prejuicios. (Santos, 2008) ODS 5 - Igualdad de Género En cuanto al ODS 5, aborda la búsqueda de la igualdad de género, ya que se trata de un derecho fundamental y también es esencial para construir un mundo pacífico, próspero ...

  Niñas y niños sin escolarizar en edad de cursar educación Primaria Según un nuevo estudio de la UNESCO, casi 16 millones de niñas de todo el mundo no irán a la escuela en comparación con los 8 millones de niños, por lo que jamás tendrán la oportunidad de aprender a leer o escribir, entre otros aprendizajes básicos que se reciben en la escuela. Según el atlas electrónico de la UNESCO las regiones donde menos oportunidades tienen las mujeres de ir al colegio son: África subsahariana, África Central y Asia Central Norteamérica, Europa y las naciones del Pacífico son las regiones que menos diferencias entre género representan.  En Latinoamérica y el Caribe existe una gran diferencia en la igualdad entre hombres y mujeres en cuanto al acceso a la escuela, según los datos de la UNESCO. En la educación secundaria, las mujeres tienen una ventaja debido a que los hombres tienden a abandonar la escuela con mayor frecuencia para comenzar en el mundo laboral más temprano. Según la organ...

Un nuevo estudio  internacional de médicos pediatras han recomendado medicamentos complementario y alternativo para los niños. 99% de los médicos recomendaron un medicamento natural y 76%, un medicamento homeopático ( son medicamentos suaves donde estimulan la gran capacidad autocurativa del niño y tienen en cuenta tanto su aspecto físico como el psíquico). El jefe de médicos del Departamento de Medicina Natural, comentó:"La evidencia sugiere que hay un aumento en la prescripción de medicamentos naturales en los niños, pero muestra qué medicamentos complementarios son ya aceptados y todos los  factores que influyen en las decisiones de los médicos". Los efectos secundarios, en comparación con los medicamentos más comunes, fueron muy importantes en la toma de decisiones de los médicos: 70% asociaron las preparaciones homeopáticas con un menor riesgo de efectos secundarios y 60% para los medicamentos naturales. Una Pediatra agregó:" que es bueno para los médicos tener otra...

  El   mundo educativo se resiste a la incorporación de tecnologías digitales principalmente por dos motivos: por una parte debido a la desconfianza que genera el uso de un método distinto al escrito y al libro, tradicionalmente utilizado en la escuela y por otra a las preocupaciones acerca de que el uso de las nuevas tecnologías aumente las desigualdades educativas. Aunque la brecha de acceso digital no es tan marcada como se piensa, persisten desigualdades en su uso efectivo, sobre todo relacionadas con el nivel educativo y la edad. El hecho de que la tecnología digital se esté incorporando de forma lenta en la escuela deja en desventaja a aquellos alumnos con menos recursos, y hace que las escuelas privadas y concertadas estén aprovechando mejor estas tecnologías. Con la introducción de la informática en la educación se ha observado que las familias con menor nivel cultural tienen mayores dificultades para controlar el tipo de uso que hacen sus hijos de la tecnología, lo ...

  Se analiza la desigualdad de oportunidades educativas en la ciudad de Madrid. En sociología de la educación no se cuestiona que en sociedades como la española se han producido, a nivel general y en las últimas décadas, procesos de expansión educativa. Pero esta expansión es compatible con tendencias opuestas en cuanto a evolución de las oportunidades educativas diferenciales de distintos segmentos sociales.  Para demostrarlo, y aplicando métodos de la sociología urbana, se propone la representación territorial de estas desigualdades mediante un indicador compuesto de fracaso escolar por barrios en la ciudad de Madrid, entre los años 2001-2011, elaborado con los datos disponibles del Censo de Población y Viviendas-INE.  Los resultados muestran que prácticamente todas las zonas categorizadas como vulnerables en esta ciudad, experimentan durante los años seleccionados fenómenos de invariabilidad educativa del fracaso escolar y de reproducción del mismo.  Por tanto, se...

       Antes de la pandemia, unos 262 millones de niños y adolescentes no podían ir a la escuela o recibir una educación completa, debido a factores como la pobreza, la discriminación, los conflictos armados, los desplazamientos, el cambio climático o la falta de infraestructuras y docentes, según los datos de UNICEF.       La educación es uno de los derechos más importantes, lo que se visibilizó durante los primeros meses de pandemia la existencia de una brecha digital y de una gran desigualdad en el acceso de recursos económicos y tecnológicos.           En muchos países, la educación de los niños y las niñas se diferencian mucho. La pobreza, los conflictos y, en algunos casos las barreras sociales y culturales interfieren en que las niñas no tengan acceso a una formación adecuada.  En este contexto, hay organizaciones como AIPC Pandora, que tiene proyectos en más de 60 países.    A pesar de todos los...

Contrariamente a lo que se suele creer, la educación no sólo es desigual en los países subdesarrollados, sino también en los ya desarrollados. Esta noticia afirma que las desigualdades pueden darse tanto dentro de una misma zona geográfica como dentro de un aula. En Portugal, en 2022, los alumnos más desfavorecidos representaban el 37,4% de todos los alumnos desde el jardín de infancia hasta la enseñanza secundaria.  Es en las escuelas públicas donde se materializan las diferencias socioeconómicas entre los alumnos, sobre todo en términos de recursos educativos y de estímulo por parte de las familias. La ubicación de los centros también refleja las necesidades de los alumnos que acuden a ellos, ya que las localidades más pobres suelen tener alumnos con más probabilidades de fracaso escolar.   En esta noticia, una profesora es entrevistada y comenta que los alumnos que tienen más recursos económicos suelen tener más éxito académico, ya que tienen más apoyo en casa y un acceso m...

    Como sabemos, las desigualdades siguen formando parte de nuestra vida cotidiana, por lo que esta noticia explora las opiniones de los jóvenes sobre las desigualdades en España, concretamente las desigualdades de género.       Casi la mitad de los jóvenes afirma que este tipo de desigualdad sigue estando muy extendida y que la violencia de género es muy grave. Aún así, algunos jóvenes creen que este tipo de violencia no existe. Además, creen que las mujeres están en desventaja en varios factores, como el acceso a puestos de responsabilidad en la vida política, la conciliación de la vida familiar y profesional e incluso en el salario, por ejemplo. Además, el 39% de los jóvenes afirma haber sufrido discriminación. Aunque la mayoría de los jóvenes cree que las tareas domésticas deberían repartirse de forma equitativa, también reconocen que éstas se siguen asociando con más frecuencia a las mujeres, algunos incluso afirman que las mujeres nacen mejor prepara...

     La revolución tecnológica ha influido fuertemente en la sociedad actual, destacando la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Sin embargo, esta transformación también ha generado la brecha digital, que va más allá del simple acceso a la tecnología ya que además destaca las diferencias en habilidades y competencias digitales. Desde una perspectiva sociológica, la brecha digital refleja y amplifica las desigualdades sociales preexistentes.      Grupos desfavorecidos, marcados por factores como el nivel educativo, el nivel económico, la edad, el género y el empleo, se ven particularmente afectados por la brecha digital. Esta no solo se traduce en una limitación para acceder a la tecnología, sino que también actúa como un obstáculo para participar plenamente en la sociedad digital, lo que puede agravar las desigualdades sociales. La exclusión digital, no sólo afecta en el acceso a la información y oportunidades, sino que ...

        La relación entre las desigualdades socioeconómicas y el proceso de la  enfermedad está establecida  desde hace mucho tiempo. La investigación y la intervención, han sido sometidas a análisis por parte de actores académicos e institucionales que toman  posiciones  según la escuela de pensamiento.Para analizar las causas de las desigualdades en salud y hacer algunas recomendaciones, la OMA creó la Comisión sobre Determinantes Sociales de la Salud. Perspectivas latinoamericanas como la Medicina Social y la Salud Colectiva reconocen la preocupación de la OMS,pero critican la posición de  la Comisión y, a diferencia de la Comisión,organiza el debate en torno a líneas de acción conceptuales ,éticas y políticas que sugieren la explotación de causas.       Las preguntas del enfoque sobre los determinantes sociales ,también surgieron de autores como Vicente Navarro, quien argumentó que la desigualdad no mata,sino que ...

Expone la lucha por la igualdad y la educación infantil que no puede quedar convertida en un objeto de consumo que se compra y se vende según las posibilidades económicas de cada cual, sino en un ejercicio de responsabilidad política por parte de los gobiernos como vienen demandando desde hace ya muchísimos años grupos sociales y no pocos movimientos de renovación pedagógica. En esa demanda de una educación de calidad pública para la totalidad de la etapa se entremezclan innumerables cuestiones que tienen que ver con la lucha por la igualdad de derechos. Éticamente no se sostiene que la atención escolar que reciba la infancia del primer ciclo de la etapa pueda ser de mayor o de menor calidad y que las familias tengan mayores o menores posibilidades de acceso a la misma en función de la Comunidad Autónoma donde viva. Se enfrenta a un problema social que más allá de tener una dimensión local, tiene también una dimensión global que nos afecta a todos y todas, puesto que nos está remitiend...