Mirada Sociológica Sobre Educación

        Con el tiempo, la sociología de la educación ha evolucionado a la par que la educación. Inicialmente, se consideraba que la educación facilitaba la socialización de los individuos, pero esta perspectiva cambió hasta que se consideró que promovía el desarrollo social. Para comprender esta evolución, es necesario hablar de la relación entre la escolarización y la socialización, así como entre éstas y la desigualdad. (Nunes, 2017)
    La sociología destaca dos ámbitos de socialización en constante interacción: la familia y las instituciones, como la escuela, que refuerzan y completan la socialización del contexto familiar. Con el desarrollo constante de la sociedad, estas relaciones se han modificado y, por ello, la educación se ha universalizado en un intento tanto de crear un equilibrio económico entre los individuos como de dotarles de las competencias requeridas por la economía y la política. Se creía que estas transformaciones mejorarían el desarrollo social y económico y combatirían la desigualdad, creencias que no se hicieron realidad en muchos contextos. (Nunes, 2017)

         La educación se refiere a la transmisión no sólo de conocimientos, sino también de costumbres y normas de las generaciones mayores a las más jóvenes, un proceso que contribuye a forjar la moralidad de los individuos y que, en las sociedades tradicionales, tenía lugar en el seno de la familia. Inicialmente, la educación se consideraba un medio de preparar a los niños para la socialización mediante la transmisión de valores. Sin embargo, la socialización va más allá de esta transmisión, que es la introducción del individuo en la sociedad, adquiriendo sus normas y costumbres. Mientras que la familia proporciona a los niños pautas de comportamiento y ciertas disposiciones para aprender, las instituciones permiten introducir al individuo ya socializado en nuevos contextos para satisfacer las necesidades de la época. Preparar a los individuos para el futuro y para las necesidades de la sociedad son también capacidades que les proporciona la educación. (Nunes, 2017)
         Algunas teorías sostienen que la educación permite el desarrollo económico al proporcionar equidad entre los individuos. Sin embargo, algunas consideran que la educación perpetúa la estratificación social, dándole un carácter reproductivo. Esta reproducción genera desigualdad en el éxito escolar, ya que depende de la clase social a la que pertenece el individuo. Como resultado de estas desigualdades, los recursos y las oportunidades se distribuyen desproporcionadamente en la sociedad, condicionando la vida de quienes los perciben. Desgraciadamente, la educación forma parte de estas desigualdades, provocando una desigualdad igualitaria en el rendimiento escolar de los alumnos y en su integración en el mercado laboral, que puede surgir debido a factores demográficos, culturales y raciales. Aunque esta reproducción se produzca en la educación, ésta puede proporcionar a los individuos las habilidades y capacidades necesarias para integrarse en la sociedad. (Nunes, 2017)
         Al abordar las desigualdades en la educación, es necesario analizar el fracaso escolar que generan. La educación hace cada vez más hincapié en los contenidos asimilados, verificándose el rendimiento de los alumnos mediante evaluaciones, que dependen tanto de las condiciones familiares como de la propia escuela. Diversos análisis muestran que el entorno familiar es uno de los factores que más influyen en el rendimiento escolar. Por otro lado, la escuela también influye en el rendimiento, y una buena escuela es aquella que aplica políticas adecuadas para un aprendizaje de calidad. (Nunes, 2017)
      En resumen, la visión sociológica de la educación ha evolucionado con el tiempo. Además, la educación tiene lugar en dos espacios: la familia y las instituciones, siendo la escuela el principal. Por último, la educación todavía no es capaz de satisfacer todas las necesidades de la sociedad y, por tanto, sigue perpetuando la desigualdad. (Nunes, 2017)

Cita APA: Nunes, R. A. (2017). Um olhar sociológico sobre a educação: fundamentos, desigualdades e perspectivas.
POLÍTICASEDUCACIONAIS, 9-28.